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探索“游、学、养”发展之路的一点尝试
【发布日期:2018-01-10】 【作者:福建省莆田市老年大学 王宝诚】 【来源:本站】 【字体显示: 】 【阅读:次】

【摘要】根据上级的要求和群众的需求,通过现代化教学手段、深入挖掘景点内涵、课内课外结合、制作美篇扩大效果等方法开展游和学。目的“了解家乡,懂得国情”方面做些工作,促进更加深沉又热烈地爱家乡,从而热烈地爱祖国。要认真研究和学习探索新的教学方法,促进“游、学、养”工作更上一层楼,更好地为老年人服务,为莆田市的精神文明建设服务。

 

【关键词】老年大学,“游、学、养”教学,探索

 

周恩来总理说过,一个爱祖国的人,没有一个不爱家的。爱家,爱家乡是爱国的起点。了解家情,乡情是懂得国情的起头。只有了解乡情、懂得国情的人,才能真正热烈地爱家乡,热烈地爱祖国。我们莆田有着悠久的人文历史,有着旖旎的自然风光,有着改革开放以来的巨大变化,莆田市委市政府重视宣传莆田,连续几任市领导都强调加大了解和宣传莆田的力度,让更多的人认识“文献名邦、海滨邹鲁”的往事今生。另一方面,随着社会生活水平的提高,旅游成为越来越多人休闲度假的方式,旅游业处在不断快速上升的阶段,但是许多人由于以往工作忙、没时间等等各种各样的原因,没有能够深入了解生我养我的家乡,甚至不懂得家乡有哪些名胜古迹,不懂得家乡的风土人情的来龙去脉。而在退休之后的今天,时间相对宽裕了,经济不是问题了,身体也还跑得动,这个时候,想了解家乡的需求急速提升,想走遍家乡的愿望更加强烈。于是,根据上级的要求和群众的需求,从去年春季开始我们莆田市老年大学开办了旅游班。考虑到老年学员身体状况和家庭情况,目前老年大学把旅游的范围定位在莆田市之内。 开办旅游班就是想在“了解家乡,懂得国情”方面做些工作,促进大家更加深沉又热烈地爱家乡,从而热烈地爱祖国。
    为了开好这门课,在校领导和教务科同志的指导下,首先深入挖掘本地的自然景观和人文景观,然后按景观的位置排出旅游线路,这样一步一步地把莆田各地的景点介绍给学员,让学员全面地了解自己的家乡。在上课的过程中,我们努力做到:

一、精心设计,运用现代教学手段展示丰富的教学内容

国务院办公厅印发《老年教育发展规划的通知》要求:整合社会资源、激发社会活力,提升老年教育现代化水平。”旅游很吸引人的地方,是直观的美好风景和深刻的文化内容。但是美好风景应该看哪些?怎么去看那些风景点?不了解的人可能就走马观花,浮光掠影。而美好风景里面,有哪些丰富内容?有哪些历史文化?发生过什么感动古今、启迪后人的故事?不了解的人可能索然无味,擦肩而过。于是我把各个景点的美丽风光拍成照片,把丰富的内涵编写成文字解说,在电脑上制作了旅游课件,有图有文让学员感觉直观,如临其境,这样有效提高了教学效果。学员们上课都聚精会神,有的做笔记,有的拍照录像,唯恐遗漏上课的内容,因此课堂气氛非常集中,师生的互动也非常紧凑,大家的情绪都能够紧紧地跟着课件起伏,跟着讲解进展,不时流露出紧张、惊讶、喜悦、理解等等表情。往往是下课铃响,课程讲解结束,教室里才爆发出热烈的掌声。

二、挖掘旅游景点中的丰富内涵,让学员们老有所学,学有所得

1.注意把课程内容与本地风土人情结合。莆田有着悠久丰富的人文历史,丰厚广博的地理底蕴,而这些内容,学员们有的茫然不知,有的一知半解,因此,上课时要注意把本地民间的风土人情、俗语传说尽量结合到上课中来,解决学员们长期以来似懂非懂的状况。如莆田民间传说,婴儿睡眠中经常不自觉的会漾出笑容,那是在弄婆姐。大家常常讲到这个俗语,但是不懂得为什么叫弄婆姐,通过旅游课,给学员们解释,传说那是诞生于莆田东庄镇的护生女神陈靖姑在调教婴儿,婆姐是莆田民间对护生女神的昵称。许多女学员都恍然大悟地哦出声来。又如“抓也十八,捧也十八”这是一句莆田地区妇孺皆知的民谚。它讲的是长乐女子钱四娘携巨资来莆田修木兰陂的时候,规定每个民工每天工钱是十八文,钱四娘把铜板放在簸箕里,让民工自取。不管民工是一手抓,或者是用两手捧,拿回家都是十八文。其实是因为大家受钱四娘公而忘私的精神所感动,自觉的只取十八文回家。 这些解说学员们觉得学有所得。还有,莆田民间至今还把倒贴做事叫“挑钱兰溪去做县”。大家都知道这句俗语,但是不知道它的来历。上室外课到莆田东峤旅游的时候就告诉大家,明代末年这里有个王家彦,他被朝廷派去浙江兰溪当县令,看到兰溪县太穷困,不但自己的俸禄分文不取,还把老家家产变卖,换成铜钱叫人挑去兰溪做兴修水利之用。在了解俗语来历的同时,大家都被先贤这种廉政为民的精神深深感动。  

2.注意把课程内容与莆田民间故事相结合。莆田民间流传的许多传说故事,大家平时多少都听说过。但一般只是口口相传,不知道缘由。如莆田城乡许多地方都有杨公太师庙,不少人猜测是杨五郎。但是杨五郎既不是太师,也没有来过莆田,为什么莆田会有这么多他的庙宇?为什么莆田人这么广泛而虔诚地崇拜杨五郎?这是不是群众在搞迷信?在上课时把许多杨公太师庙内的牌匾、对联、灯笼上的文字拍照在课件当中一一作了解释,引经据典说明这些文字实际指的是辅佐宋末朝廷抗元的丞相、太师、莆田民族英雄陈文龙,然后介绍陈文龙的事迹,这些宫庙实际上在当时是民众抗元的据点,后来是纪念民族英雄的纪念馆。陈文龙是莆田历史上为忠君爱国而牺牲的级别最高、最壮烈的一位英雄,史书评价是与文天祥、岳飞三足鼎立的人物。这样介绍以后,大家对于陈文龙增加了了解与崇敬。   

3.注意把课程内容与本地的寺庙宫观结合。莆田城区有座三清殿,是全国文物保护单位。前些时候是一所中学的食堂。怎么食堂会成为全国级的文物?原来这座三清殿它的木结构、柱础等等都是宋代原物,十分有特色,全国都很罕见。而城区的东岩山有座三教祖祠,经常有人三步一拜到这里来烧香,它有什么吸引人的地方?凭什么得到群众这样的膜拜?原来这是地方性宗教三一教的祖祠,创教人林龙江曾经配合戚继光抗倭做出了重大贡献,当时就受到群众的爱戴和崇敬并且历经五百年长盛不衰。还有,莆田华亭有几个很不起眼的小寺如圆通寺、仁和庙、白云院等,为什么当地人讲起它们的时候会说到一连串的传说?原来这些地方都与南宋末年帝昰、帝昺南迁有关,白云院是帝昰、帝昺当时的驻跸之处,陆秀夫护卫皇帝也住在这里。圆通寺是皇太后驻跸之处,陈文龙护卫皇太后也住在边上的一个寺里。而仁和庙是陆秀夫陈文龙仿照开封形制所建的国家级城隍庙。他们离开莆田的时候莆田有数十万群众随行跟着去广东,所以至今广东海南许多地方老百姓都说自己的祖籍是福建莆田,广东、海南人对莆田人还有着血浓于水的血脉情谊。

4.注意把课程内容与传统家规家教相结合。习近平总书记说过,要推动传统文化的创新性发展。近些年,许多地方都整修了各姓的宗祠。挖掘宗祠当中蕴含的传统优秀文化的内涵,可以起到教化后人的积极作用。旅游班课外教学也会来到一些比较有教育意义的宗祠参观。还特别注重让大家了解各姓氏的家规家训、持家格言、家族优秀人物和优良传统。如莆田城区有个玉湖祠,是莆田大姓陈氏的一个重要祠堂。在它的拜殿上有一副对联:“地瘦栽松柏  家贫子读书”。这副对联是宋代莆田玉湖人陈俊卿在考中探花、皇帝廷对时当场回答的两句话。它表达了莆田人面对逆境、奋发图强的思想境界和进取心态。一千多年以来,成为莆田人民最励志最具正能量的一副对联。正是有了这样的家规家训,他们陈氏出现“一门二丞相,九代八太师”的荣耀,出现陈文龙这样的民族英雄。这些家规家训不但对于莆田陈氏而且对于所有莆田人都有着巨大的激励作用。    

5.注意把课程内容与新农村建设的巨大成就相结合。旅游班不但介绍本地的历史文化,也非常重视去参观、了解改革开放以来莆田市所取得的社会主义经济建设、文明建设成果。莆田市这些年各方面的成就有目共睹,在新农村建设中出现许多新的典型。这些典型分布在全市各地。把它们分别安排在各条线路当中有意识地组织去参观。如西天尾镇的后黄村,华亭镇的涧口村,秋芦镇的崇福村,江口镇的东大村,等等。这些村都建设的像公园一样而又各具特色,有的是开发民居和经济作物的,有的是建设新民房和推动文明建设的,有的是花园式建设和华侨经济的,等等。在突出介绍新农村建设所取得的进展和成就时,还介绍该村的一些历史情况,学员们通过前后对比,更加明显地感受到改革开放前后的变化,更加直接地理解我们国家的发展进步,体会站起来、富起来和强起来的发展脚步。

三、课内课外结合,让学员们学得生动活泼又细致深刻

我国《老年教育发展规划》指出:“老年教育要以提高老年人的生命和生活质量为目的。”报名参加旅游班的学员,很多都是旅游爱好者,只是苦于对各个风景点的了解有限,不能深入看懂景点。因此,他们对介绍风景点的课内学习,有着浓厚的兴趣。而对于所介绍过的景点,更是心向往之,个个跃跃欲试,都想能够亲历其境,细致体验一番。因此,在课内主要是介绍景点内涵和相关的历史、文化、人物、典故、知识;在介绍完一个景点之后,就安排到实地参观。学员们会把课堂上听到的内容,到实地去寻找验证。当他们寻找到课件中照片上的实物的时候,会高兴得像孩子一样。他们说,听了课再来看这些景点,感觉就跟以前大不一样了。有的学员家就在一些景点附近,他们说以前经常经过,但就是不知道原来这里还有这么多文化。最近,旅游班介绍和参观了莆田山区大洋乡的革命斗争时期闽中支队司令部和附近的知青点,通过红色旅游让学员深刻了解了艰难岁月中先辈的奋斗精神,通过知青点参观大家都回忆起那段上山下乡的日子。今年重阳节市旅游局、市电视台、中旅和旅游班合作到莆田第一名山壶公山登高,这地方有的学员没有到过,有的学员多年前到过但现在今非昔比风光殊异,许多人都高兴得手舞足蹈,纷纷对着镜头发表感想。还说,报名上旅游班真的是报对了,学有所得,游得开心,还适当运动锻炼身体,集体行动心情愉快,真是身心健康了呢!

四、群策群力,制作美篇扩大效果

《老年教育发展规划》还指出:促进各类教育机构开放,运用互联网等科技手段开展老年教育,为全体老年人创造学习条件、提供学习机会、做好学习服务。旅游班在去风景点旅游采风的时候,许多学员都会拿出手机或照相机,留下各自的美好瞬间。这些照片,准确反映了学员们在活动中的表现,特别是留下了当时欢乐的心情和多方面的收获;也拍摄到莆田各地的美丽景色以及改革开放的新成果新面貌。大家把这些照片发到班级微信群里交流,也有发给老年大学的教师群、其他班级群、各自的朋友群、亲戚群、同学群、战友群,分享游和学的愉快心情和新鲜收获,效果很好。班级鼓励大家用这个做法扩大对莆田的宣传。旅游班的班长就把大家的照片收集、精选一部分出来制作美篇,配上文字说明和背景音乐,发给朋友欣赏。大家觉得这是一个运用互联网等科技手段开展老年教育,创造学习条件、提供学习机会、做好学习服务、扩大宣传效果的好方法,马上在课堂上给予好评和鼓励。从此以后,每次出行回来都制作美篇,把制作美篇作为我们班级的集体作业。班上一方面发动全班提供最佳照片,一方面发动更多的同学参与制作,调动全班的积极性一起投入,让美篇成为全班共同的创作成果。学员们也都能够积极参与,谋篇布局,出谋献策。初稿写出以后,师生逐字逐句进行修改,力求达到最好的效果。在大家的共同努力下,美篇的质量不断提高,既深化班上的学习效果,又能更多更好的扩大宣传。果然,美篇发出以后,反响十分热烈,美篇的阅读量不断攀升;一些网站、公众号把美篇登载转发;莆田学院旅游系把旅游班的美篇收集转发给学生作为参考教材。更多的是认识与不认识的读者发来点赞和感想。有的莆田人久在他乡,看后感慨地说美篇为他解了乡愁,特别是了解到莆田的历史文化和文明建设的新进展,感到十分的欣慰!有的不是莆田人的读者,也表示莆田有这么多的文化积淀,真想到莆田看看。读者的阅读量和点赞大大激励了学员们的制作热情。现在旅游班每一次旅游回来,马上就抓紧时间征集照片,编写文字,努力争取在最短的时间内把美篇制作出来并转发出去。学员们还反映,他们通过知识学习和实地参观,回到家里或与邻居朋友聊天,比起以前能够说出更多的莆田文化来了;以前双休日家人们愁于不知道去哪里玩,看什么内容,现在能够带他们到上课上过的地方去看了,也能够说出一些内容了,自己也觉得在儿孙面前脸上有光了。

五、开展游、学工作的几点体会

首先,“游、学、养”是新时期下老年教育发展的新形式、新途径,就像旅游班一样是我市老年大学新的教学内容。但是目前还没有其他教学经验可供借鉴。靠的是旅游班集体在学校领导的大力支持下勇于探索,不断总结,砥砺前行。因此,很感谢有这次论坛的机会,向各位先进学习取经,扩大视野,丰富自己,提高自己,争取把旅游班的教学搞得更好。

第二,作为科任教师,一定要不断地提高自身能力,丰富知识储备,搜集更多资料,从而提高课程的教学质量。莆田本地的旅游、文化资源,取之不尽用之不竭,这就给科任教师提出相当严峻的要求,教师必须广泛深入地了解有关各方面的知识,才能够在教学中广征博引、出口成章,也才能够在学员们的提问中解疑析难、应对裕如。还要在大家似曾相识的旅游资源中讲出新内容、新知识,让大家学有所得。好的课堂教学效果,既能够更好地培养学员的学习兴趣,又能有效地拓展学员的知识面;再通过实地参观印证,学员们特别有感受。因此,班级气氛持续高涨,一路上欢声笑语,乐此不疲。

第三,精心安排,让适合老年人的旅游资源更好地为学员所用。

旅游资源是我们教学实施的根本,而合适的资源是旅游课教学得以实现的基本条件,所以,在开展教学的过程中,要把景点的内涵梳理出来一一介绍给学员。一部分不适合老年人活动的项目只介绍内容,不安排参观,学员们也都很理解配合。他们说,跟着老师走,莆田玩透透。出门有快乐,回来有收获。在学校和旅游班的共同努力下,我们的教学进展得比较顺利,办学声誉也比较好,报名的人数不断增加,每个学期学员数都在翻倍增长。一位学员写诗《风生水起旅游班》来赞扬自己的班级。

    第四,安全特重要,关照不疏忽。每逢课外采风,学校领导都特别交代注意安全。班上也都是把安全放在首要位置抓紧抓实。根据学员数量,把全班分为四个小组,安排了组长加强管理。出发以前充分告知到每一个学员,要求学员首先要自己对自己负责保证安全;年纪大的要有家人陪同;学员之间也要互相关照,互相帮助,既提高了安全性,又促进班级形成团结友爱的风气。通过旅行社出行的,全体都买了保险。有效的措施,保证了出行的安全,使大家玩得平安愉快。

莆田市老年大学旅游班的“游、学、养”教育,是刚刚开始的探索,尤其是在“养”方面做得还很不够。如何推进教学改革,提高教学效果,把“游、学、养”全面搞好,是摆在我们面前需要不断探讨的课题。回去以后要借助这次会议的东风,认真研究和学习各地的好经验好做法,促进我们的工作更上一层楼,更好地为老年人服务,更好地为莆田市的精神文明建设服务。

 

参考文献:

1、《国务院办公厅关于印发老年教育发展规划(2016—2020年)的通知》(国办发〔2016〕74号)

2、《福建省老年教育发展规划(2017-2020年)》(闽政办〔2017〕138 号)