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中国画教学心得体会
美术系教师 许立忠
【发布日期:2018-01-23】 【作者:许立忠】 【来源:本站】 【字体显示: 】 【阅读:次】
 

自从我受聘于莆田市老年大学国画教学任主讲教师以来,课堂始终结合户外写生与户内示范作画两步走的方式来引导生员深入领会国画的魅力,体验学习国画的乐趣,并掌握正确的作画技能,通过课堂现场示范作画辅导,以及家庭作业结合点评生员们的国画作品来提高大家的对国画作品的品评鉴赏能力,逻集历代有关中国画的典故传奇文学诗文进行熏陶灌输,期间把与课堂内容相关的视频,音乐,通过播放器引入课堂升华国画教学意境情怀的营造,达到丰富国画教学的课堂内容。教学收到显著的效果。但是,由于每年开学时的新生的加入,使得教学不得不考虑到用“复式教学”的方法进行开展施教,面临这样的问题,我尝试了“基础细解,温习与提高并举”的方法进行教学。方法大致如下:

1,“基础细解”:每节课的内容全部从基础着手细致分解,让新生能在初学中掌握到要领,而老生更能进一步温习到非常重要的国画基础的技法步骤,再循序渐进往深的课程带领,从而把课堂统一成新生与老生同样能收获到国画知识的效果,做到一举两得,兼顾并行。

2,“温习与提高并举”孔子说过‘温故而知新’,对于老同学,课堂上灌输的技法知识也应做到时时复习,可以更巩固好学到的内容,为提高下一步的知识做好铺垫,这样,当回去完成家庭作业时可以更得心应手。而针对新同学,布置的家庭作业以基础为主,量力而行,同样能跟上基础课程,逐步朝深的课程内容开展迈进。

由于国画教学需要实践与理论相结合的教学方式进行,国画学科所涉及的知识面非常博大,针对这样的特殊性,平时本人也不断加强充实自己的知识面,读书,记事,观察,体验,研习书画,了解老年人学习的心理特征等,也是为了更好地为老年学生传授书画技法及知识。教育学里的一句话说的好:要给学生一杯水,教师本身需要具备一桶水。

回顾几年来的教学过程,在学校领导对国画班的重视下,国画班的第三课堂也非常丰富,如定期由校领导亲自带队到大自然中体验写生实践,联欢,座谈,到莆田名胜户外写生,果园观察采摘所画的果实等活动,加强了班级的集体凝聚力。在教学成果中,学员的国画作品参加全国、全省、全市各级展览赛事均获得殊荣,成绩突出,所以师生倍感自豪,加强了集体荣誉感。应该说,学员也是教师的一面镜子,通过与老年学员在教学活动上的互动,看到凝聚在他们身上的稳重与细致,以及他们对教师的尊重,对国画学习的热情,让大家在教学互动中深深的爱上了国画,我也深受感染,做为比他们年幼的我,课堂上是师尊,而课后是他们的晚辈,老人家有这样的动力确实值得后辈的我学习。从而让我更理解了“教学相长”的含义。